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POR: HENRY QUIÑONEZ PROFESOR:VIRGILIO TOVAR  
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Derechos Reservados Abril 2008
TRABAJO RED COLECTIVO

 ¿Qué elementos son fundamentales en la validación contextualizada  institucionalmente de los ambientes de aprendizaje de la práctica profesional en un contexto institucional socioproductivo?

Los ambientes de aprendizajes son medios que permiten al discente desarrollar las destrezas y habilidades adquiridas antes de llegar a la práctica profesional.  Tratando de adaptarse a un contexo socioproductivo.  Es importante resaltar que existen elementos fundamentales como: ser un individuo investigador, cientifico, observador, analítico para poder desarrollar un trabajo social con herramientas metodológicas para socializar con la comunidad.

¿Qué evidencias tiene de la práctica profesional y de la comunidad socioproductiva de los ambientes de aprendizaje en un contexto institucional socioproductivo?


Los discentes de las prácticas profesionales justamente están trabajando en un contexto donde la comunidad juega un papel trascedental, de manera que se interrelacionen e interactuan logrando un trabajo recíproco.  Hoy en día, los ambientes de aprendizaje son el campo intermedio para transformar  a la comunidad pasiva en en comunidad socioproductiva.

¿Cuáles son las necesidades de la comunidad socioproductiva que hacen de los ambientes de aprendizajes de la practica profesional en un contexto institucional socioproductivo un aspecto para indagar?

La comunidad socioproductiva carece de organización, orientación y en muchos casos de conocimientos significativos que los sumergen en la ignorancia. Es entonces, cuando los ambientes de aprendizajes se convierten en el mejor camino para el desarrollo de trabajos sociales. Conceptualizar los ambientes eduactivos desde la interdisciplinariedad enriquece y hace más complejas las interprtaciones que sobre el tema pueden construirse,  abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamiento de problemas educativos ofreciendo un marco conceptual con el cual comprender mejor el sistema educativo y de allí poder intervenirlos con mayor pertenencia






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